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信息技術助力小學語文課堂教學
來源:明光市濱河實驗學校 [ 官網 ] 作者:liuchunping 時間:2018-10-25 09:45:13 瀏覽次數:236

信息技術助力小學語文課堂教學

濱河實驗學校  劉開兵

  摘要:如果把信息技術巧妙地運用在小學語文課堂中,不僅能提高學生的思維能力,增強學生的想象能力,也能提高學生學習的興趣,提高教學效果。

關鍵詞:信息技術;激發興趣;提高質量;突破難點

隨著科技的迅猛發展,信息技術已經步入了課堂。由于信息技術可以集圖片、文字、聲音、圖像于一體,具有立體性,多角度,多方位等特點,如果巧妙地運用在小學語文課堂中,不僅能提高學生的思維能力,增強學生的想象能力,也能提高學生學習的興趣,提高教學效果。

一、信息技術能創設生動的教學情境。興趣是最好的老師,它能激發學生的求職欲望,促進學生思維的活躍。在課堂教學中融視、聽、說于一體,把聲、色、形放在一起進行組合。當學生對所學知識產生了興趣,就會形成深入探索的心理傾向,在求知需要的基礎上,學生會逐步體驗到成功的喜悅,促進學生學習的自覺性。比如:在一年級語文上冊的拼音教學中,由于學生剛剛走進校園,對這些相似的漢語拼音符號一定會感到枯燥,不好辨別,難以記憶。如果能運用信息技術中的手段,把教材中的內容生動地展現在學生面前,使抽象的畫面變得生動,形象,學生學習起來就會有很大的興趣,教學效果會大不相同。

二、運用信息技術手段可以突破教學中的重點與難點,幫助學生理解、記憶重點內容。對于傳統教學中的語文課堂,有些教學重點與難點需要老師花費大量的時間去說明,去解釋,可教學效果還是不盡人意??墒侨绻研畔⒓夹g巧妙地運用到小學語文課堂中,就可以增強學生對教學內容的理解能力,使學生能掌握教學重點,突破教學難點,從而取得最理想的教學效果。比如我在執教六年級語文上冊《詹天佑》一課中,對于詹天佑根據地形,設計“人”字型線路部分內容,深感學生理解不透徹,掌握不扎實。于是,我運用多媒體,做成一個動態的有兩個火車頭的教學視頻,在播放前,我要求學生認真觀察兩個火車頭的位置,火車行進的方向及怎樣改變,山勢的特點。學生觀看后,能準確的掌握“人”字型線路的巧妙,印象深刻,感悟出詹天佑杰出的才能。

三、運用信息技術可以有效提高教學效率,從而提高教學質量。因為學生對周圍的未知世界有強烈的好奇心,和積極的探究欲望,學習應該是他們的主動參與和能動的過程,讓他們自己發現問題,提出問題,解決問題,比單純的講授更有效果。運用信息技術可以充分發揮學生學習的主動性,讓學生觀察、思考,進入教師創設的學習情境中,積極參與教學活動。比如,我在教學蘇教版一年級下冊課文《魯班與櫓板》時,就讓學生認真閱讀,獨立思考,然后畫出櫓板,學生很積極,有的根據課本的描述,畫出了櫓板的樣子,可有的同學畫不出來。于是,引導學生充分閱讀后,我用課件作出提示:先演示鴨子在水中游泳的樣子,突出鴨子的腳蹼,然后在出示一根木棍,,把上半截削成圓形,就像鴨子的腿,把下半截削成扁形,就像鴨子的腳蹼。通過演示,學生直觀的感覺到櫓板的樣子和省力氣,還使船行走得更快了的特點。

因此,我們在小學語文教學中要充分發揮信息技術的力量,把文本內容,生活中的知識,其它有利于教學的材料進行有機的整合,去調動學生學習的愿望與主動性,使學生能直觀感受,激發興趣,主動參與到學習中來,讓我們的小學語文課堂更有光彩。

 

 

 

參考文獻:語文新課程標準