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如何設計制作小學英語微課
來源:明光市濱河實驗學校 [ 官網 ] 作者:liuchunping 時間:2018-10-25 09:40:02 瀏覽次數:200

如何設計制作小學英語微課

濱河實驗學校  劉春萍

隨著信息與通迅技術的快速發展,特別是手機、平板電腦和無線網絡的普及,“微課”以其“時間短”、“知識點單一”、“隨時隨地播放”等優勢,越來越受到學生的歡迎, 微課已成為一種新型的教學模式和學習方式,教師迫切地需要了解和掌握有關微課的理論及制作技術。然而微課制作的關鍵在于微課設計,正所謂“兵馬未動,糧草先行”。但是如何設計和制作小學英語微課,筆者將結合自己的微課制作經驗談一談。

關鍵詞:小學英語、微課、微課設計

一、 首先理解“微課與微課設計”的概念

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。微課是經過精心的信息化教學設計,以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。因此,“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源,又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

微課設計是微課制作的前提,是圍繞“微課”學習目標,提前構思,選擇微課呈現形式和方法,搜集所需的各種素材并進行整合。微課不能是隨意截取的教學視頻片段,而應是主題獨立、目的明確、內容完整的一件“作品”。包括內容和教法的匹配,主題的導入,教學工具和教學軟件的合理搭配,教法和教學語言的實施等。與現實的課堂教學相比,微課在設計上要求結構更緊密、層次更清晰、更引人入勝。

二、了解“微課”的特點

1)教學時間短:即每節微視頻不超過10分鐘,并且年級越低,時間越短。

2)教學內容少:一課一個知識點。

3)資源容量?。好總€微視頻最多幾十兆。

4)主題突出:每個獨立的微視頻圍繞一個知識點,講清講透。

5)傳播多樣性:可以通過移動設備隨時隨地觀看學習;

6)自主學習為主:供學習者自主學習的課程,是一對一的學習;

7)配套材料完整:微課需要配套相關的學習任務單、進階練習、其他學習資源及評價方法等。

8)必須具備“趣味性、互動性 ”的特點。

三、小學英語微課設計的過程和方法。

(一)選擇教學內容,確定微課知識點

  1.設計微課,教學內容的選擇是第一步,也是最關鍵的一步。它反映了微課是要集中表現或傳遞給學習對象什么樣的內容,并不是什么內容都適合制作微課,應盡量選取那些適合用信息化手段展示的,學生通過自學理解不了、具有較大教育教學價值且相對簡短又完整的知識內容。必要時教師可對教學內容進行適當的加工、修改和重組,使其更適合微課的方式來表達。

例如我制作的微課《Numbers6-10》,選自PEP教材(三起)三年級上冊第六單元B部分有關數字的主題,本課教材主要學習數字six to ten的英文表達,以及句型I’m—years old. 根據學情以及教學內容,我對微課學習目標重新定位,將教材內容進行整合,最后選取“six to ten”五個單詞以及句型“How many…?”作為微課學習的知識點。   

2. 根據教學內容,選擇確定知識點。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律。在選擇確定知識點時,必須考慮如下因素。1) 知識點盡量選擇教學的重點、難點、易錯點。2) 知識點的選擇要小,十分鐘內能夠講解透徹。 3) 知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

  例如我將PEP教材三年級下冊Unit4 We love animals 這一單元中的知識點進行細化,制作了系列的有關動物名稱和習性的英語微課。同時,針對學生易混淆易出錯的句型“It has a….和It has …s.”制定了簡短的微課“It has….”通過微課,幫助學生理解學習新知識。

(二)根據知識點,選擇不同類型的微課

確定好知識點以后,根據確定的內容,選擇合適的微課類型。微課的類型主要有以下幾種:

1.講授類——適用于教師運用口頭語言向學生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課類型。以學科知識點及重點、難點、易錯點的講授為主,授課形式多樣。目前我們制作的大部分微課都是側重于講授型。

2.問答類——適用于教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。問答類一般每節微課設計都有體現。

3.啟發類——適用于教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律,從學生的實際出發,采用多種方式,以啟發學生的思維為核心,調動學生的學習主動性和積極性,促使他們生動活潑地學習。

4.討論類——適用于在教師指導下,由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法,共同研討,相互啟發,集思廣益地進行學習。

5.演示類——適用于教師在課堂教學時,把實物或直觀教具展示給學生看,或者作示范性的實驗,或通過現代教學手段,通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。例如英語微課《on in under》,通過一個小球和一個盒子,將小球擺放在盒子的不同位置,讓學生直觀的領會介詞on in under所表達的意義。

 6.練習類——適用于學生在教師的指導下,依靠自覺的控制和校正,反復地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣。針對典型例題、習題的講解分析與推理演算,重在解題思路的分析與過程。例如微課《Look, read and match》,側重于練習解題思路的分析與引導。

 7.自主學習類——適用于以學生作為學習的主體,通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。幾乎每節英語微課的學習目標都是培養學生自主學習能力。

一般在具體的微課設計過程中,每節微課會選擇一到兩種微課表現類型,甚至更多,目的是提高微課的趣味性和啟發性。

(三)設計完整精煉的教學過程

    1.切入課題要新穎、迅速。

    由于微課時間短少,因此在設計微課時要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關聯緊湊,以把更多的時間分配給內容的講授。在微課教學設計中,通??梢圆捎靡韵聨追N方式切題:

    1)設置一個題目引入課題。

    2)從以前的基本內容引入課題。

    3)從生活現象、實際問題引入課題。

    4)開門見山進入課題。

    5)設置一個疑問,懸念等進入課題。   

     2.講授線索要鮮明。在微課的設計中,盡可能的只有一條線索,在這一條線索上突出重點內容。在講授重點內容時如需羅列論據,羅列論據必須做到精而簡,力求論據的充分、準確,不會引發新的疑問。在設計微課時要注意巧妙啟發、積極引導,力爭在有限的時間內,圓滿完成微課所規定的教學任務。

     3.結尾要快捷。在微課的設計中,小結是必不可少的,它是內容要點的歸納。好的微課小結可以起到畫龍點睛的作用,可以加深學生所學內容的印象,減輕學生的記憶負擔。            

     4.力求創新。在微課的設計中,一定要有自己獨特的亮點。這個亮點,可以是深入淺出的講授,可以是細致入微的剖析,可以是激情四溢的朗誦,可以是精妙完美的課堂結構,也可以是準確生動的教學語言等等。

(四)選擇有效的教學方法,借助多樣化多媒體手段,增加微課學習的趣味性。

1.采用有效的教學方法,調動學生的學習興趣與學習積極性。教學方法針對不同的教學內容、教學對象,不拘泥于傳統的課堂教學方式,可以是講授、解題、答疑、練習、實驗、活動、演示等等。

2. 采用多樣化的教學媒體。媒體設計決定微課最終的表現形式,其優劣性直接決定了微課的質量。針對不同的教學內容、學習者的認知特點,設計運用不同的表現形式(如文字、圖形、圖像、實物展示、動畫、音頻及視頻等),以最直觀的方式給學習者展示學習內容,提高教學效率。例如:在設計小學三年級英語微課《Colors》,通過動畫歌曲引入,圍繞“變色龍根據不同環境變色”的主題,呈現不同顏色,學生樂學愛學,興趣高。

三、 設計編寫微課腳本

當前面的步驟準備好了之后,就可以著手編寫微課的腳本設計了。將構思付諸筆端或電子文檔。下面是筆者編寫的微課腳本設計《Numbers6-10》,如表1所示。

Numbers 6-10 微課設計腳本              

授課教師姓名

劉春萍

學科

英語

教齡

13

微課名稱

Numbers6-10

視頻長度

704

錄制時間

2015.5.7

知識點來源

□學科: 小學         年級:   三年級    教材版本:  PEP人教版             

知識點描述

三上U6 Happy birthday B Let’s learn內容。主要學習數字6-10英文表達。要求學生能聽懂、會說、能讀出單詞 six /seven/eight/nine/ ten.

教學類型

講授型       自主學習型

適用對象

三年級(起)剛開設英語的學生

設計思路

通過故事導入,引出主題。幫助Zip數蠟燭,復習舊知,帶出本課所學單詞。逐個呈現,突出語音、詞形的認知,再通過幫Zoom清點生日禮物,進一步鞏固單詞;圖詞配對游戲,歌曲,糖果游戲,增加學習的趣味性,培養學生語言的應用能力。

教學過程

 

內 容

時間

片頭

30秒以內)

Hello! Today is Zoom’s birthday. Zoom’s friends come to his home. Let’s watch.

30秒以內

正文講解(8分鐘左右)

Enjoy a story. Zip has a problem. How many candles are there on birthday cake? Can you help her?

Let’s count. One, two , three, four, five. Six. Spell the word. Six candles.

How many gifts? Seven.

How many cards? Eight.

How many balloons ? nine.

How many books? Ten.

3’10  秒

Practice:

Help Zoom count the gifts.

Fill in the blanks.

Let’s sing.

 2’18  秒

Wrap-up

Play a game: count candies.

 1’02  秒

結尾

30秒以內)

You can play with your friends with candy or other things, ok ?

30秒以內

教學反思

本節微課畫面較整潔,沒有多余的內容。配音語速適中,適合三年級的孩子。但是總結和結尾環節,沒有單獨體現。以后微課中待改進。

四、 制作微課課件,錄制微課,設計學習任務單,完善配套資源

在設計微課的過程中,制作實用、有效的課件是必不可少的環節。依據微課設計,搜集圖片、聲音、動畫、視頻等材料,制作PPT,錄制微視頻,再設計相應的學習任務單、進階練習、學習評價表等,豐富微課學習資源。

一個優秀的微課作品能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境,為教師教學的順利實施提供形象的表達工具,能有效地突破教學難點,激發學生的學習興趣,真正地改變傳統教學單調模式,使樂學落到實處。

總之,微課設計的關鍵是要從小學生的角度,分析學情,確定學習內容,制定教學目標,選擇教學方法和輔助媒體等,這樣才能產生符合“讓教師在較短的時間內運用最恰當教學方法和策略講清講透一個知識點,讓學生在最短的時間內按自己的學習特點掌握和理解一個有價值的知識點”的微課設計制作理念,確保微課能夠滿足學習者的實用、易用和想用的直接需求。

 

參考文獻:

1. 中國微課網:“微課——構建完整精煉的教學過程”發布時間:2015-09-07

2. 《微課的設計與開發》 百度文庫

3.《微課設計五部曲》 胡鐵生/張麗珊;http://blog.sina.com.cn/s/blog_50f591fa0102ww1d.html